4年生の国語「言葉が表す感じ、言葉から受ける感じ」の学習です。     　この時間は、「新しいお菓子を作って、その名前を考える」学習をしました。     　一人ひとりが新しいお菓子を考え、班で話合って売るお菓子を決定し、そのお菓子の名前を考えるという流れです。   ...»続きを読む

　4年生の図工「本を開くとお気に入りの場面」の授業です。自分の好きな本のお気に入りの場面について、物語を読んだり聞いたりして感じたことや想像したことから、表したいことを見付けて作品に表す学習です。   　背景に色を付けて、紙粘土などの材料を使って表現していきます。 　絵本や小説など、一人ひとりが自分のお気に入りの場面を決めて活動しました。 &nb...»続きを読む

　4年生の習字の学習です。この時間は「はす」を書きました。   　力強く、直線的で「折れ」や「曲がり」をしっかりと作る文字が多い漢字と違って、平仮名は曲線的で柔らかく、流れるような連続性があるのが特徴です。   　また、「は」にも「す」にも「結び」があり、筆の軸を回さないように書くことが大切です。   &n...»続きを読む

　ブラインドサッカー元日本代表の、加藤健人さんを講師に招いて、4年生がブラインドサッカーの体験をしました。   　始めに講話を聞きました。小学校3年生でサッカーと出会い、高校3年生の頃に病気で視覚に障がいが出たこと。ブラインドサッカーと出会い、日本代表として数々の国際大会に出場したことなど、これまでの人生で経験したことや考えたことをお話しいただきました。 ...»続きを読む

　4年生の総合的な学習の時間に、社会福祉協議会や福祉施設の方々を招いて、高齢者体験・福祉体験を行いました。     　この時間は、①高齢者疑似体験　②車いす体験　③白杖・アイマスク体験の3つを行いました。   　高齢者疑似体験では、装具やゴーグルを着けて、高齢者の方の身体の動きづらさや見えづらさを体験し、その支援の仕...»続きを読む

　午後は、小川町の伝統工芸施設に行きました。小川町の紙すきの技術は、約1300年前に伝わったといわれています。   　小川和紙の中でも代表とされる「細川紙」をはじめとする、手漉き和紙を作る技術がユネスコの無形文化遺産に登録されています。   　ここでは、手漉き和紙作りについての映像を見た後に、実際に手漉き体験をしました。 &n...»続きを読む

　4年生が、川越と小川町に校外学習に行きました。   　川越では、ガイドさんの案内でグループごとに分かれて散策しました。   　「なぜ蔵造りの建物が多いのか」「なぜ電柱がないのかなど」を教えていただいたり、普段見ている郵便局や、見慣れたお店の色が違っていたり...。     有名な...»続きを読む

　「校長室行けるかな?」   　授業中に廊下から声が聞こえてきました。扉を開けてみると、氷水が入ったガラス容器とストップウォッチ、記録用紙を持った4年生がいました。   　何をしているのか尋ねてみると、理科の実験で、空気中にある「水」を色々な場所で見つけていて、場所による違いがあるのか時間を測っているとのことでした。 &nbs...»続きを読む

　4年生の体育「キャッチバレーボール」の学習です。   　チームの運動なので、チームワークが大切です。どのチームも、みんなで元気な声で掛け声をかけながら準備運動をしています。   　パワーアップタイムでは、試合に必要な「投げる」「キャッチする」の基本の動きを動きながら行っています。この時もみんなで声を出しながら、元気よく活動しています。...»続きを読む

　4年生の図工「木々を見つめて」の学習です。   　見たままをスケッチすることとは違って、木を見て、自分が感じたことや思ったことを表現します。   　絵筆で流れるような線を描いたり、網とブラシを使ってスプレーのように絵の具をつけたりり、綿棒を使って色をつけたり…。   　色々な方法を使って自分...»続きを読む